每天学习一座博物馆 
  
开课院系：雕塑系六工作室 
任课教师：张伟、杨靖、杨昆 
开课时间：2020年2月24日-4月30日 
授课对象：雕塑系本科二、三、四年级 
  
参观历史博物馆可以深刻感悟历史，了解中国古代优秀的传统文化艺术及各民族文化，对于维护、传承华夏文明具有重要的意义。生活在今天，人们疲于奔走，游荡在眼花缭乱的物质世界，憧憬着应接不暇的繁华，这让大家忘记了在城市中还有一处存储记忆的地方，这就是一个被誉为是“城市名片”的地方——历史博物馆。 
  
或许人们很少注意过它，但它一直在静静地守候着过去，守候着一份亘古未变的文化情怀。参观历史博物馆的时候，可以让人们很直观的了解到生活在这块大地上勤劳的人民，感受悠久的历史文化，体验特有的风土人情。

《每天学习一座博物馆》课程提示

丨教学目标：现场看展 vs 居家看展

2009-2019年期间，六工师生在下乡考察过程中参观博物馆

作为以中国古代传统造型艺术为主要研究方向的雕塑系第六工作室，参观考察全国各地博物馆是师生向古人学习传统文化艺术的捷径。全国各地的博物馆展陈丰富、涵盖全面，尤其是各个博物馆的主题展陈，对专业知识都进行了详细的梳理和总结，非常适合师生学习。

2009-2019年期间，六工师生在下乡考察过程中参观博物馆

参观博物馆，是六工考察过程中的必修环节

如今正值疫情特殊时期，全国各大博物馆、国家一级馆、省级博物馆均推出了“数字博物馆”、“3d虚拟云参观”等众多网络参观体验活动，这为特殊时期居家学习参观博物馆提供了有利的硬件条件。“六工”十年全国艺术考察也积累了大量的高清影像资料，为博物馆数字参观提供了很好的补充，利用特殊时期居家学习的机会进行博物馆云参观便成了六工的不二之选。

鉴于当前的条件和教学形势，我们针对“在家网上学习博物馆”，提出了具体的学习目标： 
  
1、学生在家通过各大博物馆的“数字博物馆”平台，腾讯会议等“网课平台”，在家进行足不出户的“考察学习”，进行博物馆的“云参观”。

2、学生通过网课，对全国各地博物馆的分布、展陈特点有一个整体的认识和初步的理解。对于刚刚进入工作室的新生来说，更是一个基础知识的补课。 
  
3、大型博物馆展陈众多、题材丰富，具有系统化的整理和归纳，形成了相对完善的知识框架。通过清晰的框架和数量庞大的展品，学生们足不出户便可以阅读大量传统文化知识，在脑海里初步建立一系统的知识框架。 
  
4、一门课程，逾50个博物馆，是一个不小的数量。通过大量的知识汲取，学生的学习创作意识逐渐融入到中国传统造型的语境中。 

丨教学内容：如何开启网上参观博物馆课程 
  
博物馆是一个知识宝库，是学习中国古代传统造型艺术的绝佳去处，漫步博物馆，大量古代传统造型艺术品陈列其间，给我们带来了的是一次次目不暇接的视听盛宴，行走其中如同在知识的海洋中遨游。博物馆馆藏数量丰富，尤其是国家一级博物馆馆藏展品上万件，作为教师该选择那些展陈和内容介绍给学生呢？由于工作室方向特质，我们优先选择了与中国古代传统造型艺术密切相关的专题博物馆、专题展陈、展题藏品： 
  
1、中国古代器物（如陶器、玉器、青铜器）的材料运用与造型发展历程。 
2、中国古代佛教造像（道教）艺术在不同地域、不同时代的造型风貌与气质。 
3、两汉时期汉墓、画像石雕刻艺术，及其他时代的馆藏陵墓雕刻艺术。 
4、迁移至博物馆展览的中国古代绘画（壁画）艺术。 
5、专题展览中的优秀传统民俗、非遗艺术。 
6、不同地区的古代建筑、古代民居艺术，通过博物馆的图片陈列可以简要地了解其发展历程。

但是在家“云参观”博物馆时，雕塑类，雕刻类，青铜、玉雕器物等多数艺术品是三维的，无法像二维绘画一样直接隔着电脑屏幕就能作出专业讲解。这类展品该怎样欣赏、怎样讲解，就成为摆在我们面前的问题。

雕塑系六工作室有着十年的外出下乡考察经验，在这十年期间，参观了大量的博物馆、专题陈列馆，由工作室老师、同学一道共同记录、积累了大量的图像资料，已经建立起详细的“中国古代造型艺术品”数据资料库。有的优秀专题博物馆、国家一级馆如“河南博物院”“陕西历史博物馆”“固原博物馆”“青州博物馆”“徐州汉画像石馆”“碑林石刻馆”等重要的特色展馆，我们先后去过五、六次甚至更多，一些重要的展品我们已经多次采集图片信息，基本做到了各个角度的图片全覆盖。通过这个“数据资料库”，全国各大博物馆中的每一件艺术品的详细资料，多维度照片可以做到随时调用，随时分析。 
  
基于先进的数字直播平台为依托，与六工教师多年的考察经验，加上详尽的“数字资料库”作依托，这个网课在我们工作室开设显得相对容易实现。

基于六工资料制作的课件，可以看清每一处细节，上图展示的是广饶出土的背屏三身佛造像

网课参观博物馆，其中一件展品需要30多个角度的图片呈现于学生面前，通过不同角度的高清图片，尽量还原每一件雕塑艺术品的“原真性”面貌

面对全国浩如烟海的博物馆，据统大大小小竟然有上千家，我们选择的原则和收看的方式制定了三条原则： 
  
1、首先选择国家一级博物馆。因为国家一级博物馆收藏数量丰富，展陈设置专业，展厅排布合理，系统框架明确，非常适合网上学习。如国家博物馆、山东省博物馆、河南博物院、洛阳博物院等。 
  
2、其次选择专题博物馆。有的专题性博物馆收藏非常专业，具有专门某一项传统造型艺术的整理或者专业收藏，例如滕州汉画像石博物馆，这是一座以画像石为专题收藏的博物馆；有”辽上京遗址博物馆“，这是一座以辽代石刻造像及壁画艺术为主要收藏的专题博物馆，这些馆都不是国家一级博物馆，但是展陈内容细致专业，适合拿到课上学习。 
  
3、按照六工的考察路线分区域参观。数量多，就得有明确的参观思路，以求在学生学习中形成地域性系统的认识。目前，我们按照六工考察课的思路将全国博物馆进行分片分区，共五大片区，分别是中原、山西、西北、南方和北方，每个区域都由老师在讲课过程中提出明确的主线去牵引着大家的思路，有了这个贯穿始终的主线后，学生才能做到繁而不乱、心中有底。

全国博物馆的分布示意

10周共计50节课，我们从浩如烟海的博物馆名单中选择了50个博物馆，逐一开始居家“云参观”。

中国国家一级博物馆列表（红色为网课参观目标）

丨课程进行时 
  
周一到周五，每天上午9点，雕塑系六工作室的本科三个年级、研究生以及老师在内30多人进入直播平台，网上参观博物馆。由老师负责提供网址和学习渠道，并利用网络直播平台，在进入博物馆主页后对每一座博物馆的概况进行详细地阐述。

授课现场

通过教学平台，老师上传提前制作好的课件，在场所有师生一起观看主讲人的共享屏幕。主讲老师同时用语音讲解，同学们结合共享屏幕边看课件边收听语音。

六工网课进行时：通过网络会议平台上呈现出来的馆藏展品

具体的典型器物、典型的雕塑作品，老师和同学们进行网上“面对面”的互动。

六工网课进行时：师生的网上“面对面”互动与讨论

网课结束后，同学们可以在反复收听教学平台上的课程，进行每天的素材积累和文章总结。 
  
网课进行一段时间后，由老师组织在群里进行论文开题和评议，学生逐个上传论文的图文资料和中心论题。通过开题过的同学进行文章总结，没有通过的同学继续与教师交流论点论据。经反复修改后，同学们继续撰写论文，并网上提交由老师修改批阅。

课间操放松时间

丨任课教师感悟

居家学习考察，居家和考察，本来是矛盾的两件事。但在这特殊时期，两者又有机的结合在了一起。开课两周了，从最初的试探和顾虑，变成现在的常态与期待，真可谓是一种新的体验。云考察博物馆打破了时间和空间的束缚，如同真的在“云游”一样，不仅实现每天能看至少一个博物馆，并且在欣赏某一座博物馆的同时，老师同学们可以同时打开多个博物馆，对展品进行横向对比，真正做到了宏观看展的云体验，这是实地考察所不能体验到的！